| | Schema:version | Haridus:seotudOppeaine | Haridus:kooliaste | Haridus:verb | Schema:description |
|---|
| Algatab nii suhtlust kui ka teemasid | | Eesti keel | III kooliaste | Algatab | |
| Analüüsib abiootiliste ja biootiliste tegurite toime graafikuid ning toob rakenduslikke näiteid | | Bioloogia | IV kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib aine- ja energiavahetuse erinevate protsesside omavahelisi seoseid | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib bakterite ja algloomade tähtsust inimtegevuses | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib bakterite ja algloomade tähtsust looduses | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib bioloogiateadmiste ja -oskuste vajalikkust erinevates elukutsetes | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib diagrammidel ja tabelites esitatud infot mittepäriliku muutlikkuse ulatusest | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib diagrammidel ja tabelites esitatud infot ökoloogiliste tegurite mõju kohta organismide arvukusele | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib infot | |
| Analüüsib disainiobjekte esteetilisuse seisukohast | | Kunst | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib disainiobjekte uuenduslikkuse seisukohast | | Kunst | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib disainiobjekte ökoloogilisuse seisukohast | | Kunst | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib eesti pärimusmuusika tänapäevaseid tõlgendusi | | Muusika | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib enda ja oma pere tarbimist | | Loodusõpetus | II kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib enda kehalist vormisolekut | | Kehaline kasvatus | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib eri ajastute kunstiteoseid näitusel | | Kunstiõpetus: III kooliaste | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib erinevate selgroogsete loomade osa inimtegevuses | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib erinevate selgroogsete loomade osa looduses | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib erinevate selgroogsete loomade osa looduses ja inimtegevuses | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib erinevate selgrootute loomade osa inimtegevuses | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib erinevate selgrootute loomade osa looduses | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib etteantud piirkonna looduslike tingimuste ja majanduse seoseid | | | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib hingamiselundkonna ehituse ja talitluse kooskõla | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib infot loomade kaitse, püügi ja jahi kohta | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib inimese vereringeelundkonna jooniseid ja skeeme | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib inimtegevuse mõju keskkonnale | | Tehnoloogiaõpetus | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib inimtegevuse mõju loodusele | | Tehnoloogiaõpetus | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib ja lahendab iseseisvalt eri tüüpi ühe- ja kahetehtelisi tekstülesandeid ning hindab õpetaja abiga ülesande lahendamisel saadud tulemuse reaalsust | | Matemaatika | I kooliaste | Analüüsib,lahendab,hindab | |
| Analüüsib jooniseid ja skeeme hingamiselundkonna ehitusest | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib kaardi järgi rahvastiku paiknemist Euroopas, sh Eestis | | Geograafia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib keemilise reaktsiooni võrrandis sisalduvat (kvalitatiivset ja kvantitatiivset) infot | | Keemia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib kehasisese ja kehavälise viljastumise ning lootelise arengu eeliseid selgroogsete loomade rühmadel ning toob selle kohta näiteid | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib keskkonna säästmise võimalusi | | Keemia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib lahk- ja liitsugulisuse eeliseid selgrootute loomade erinevatel rühmadel | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib liikide tekke ja muutumise üldist kulgu | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib linna- ja maaelu erinevusi | | Geograafia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib linnade tekke, asukoha ja arengu vahelisi seoseid Euroopas, sh Eestis | | Geograafia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib loodusressursside, tööjõu, kapitali ja turgude mõju Eesti majandusele | | Geograafia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib munaraku viljastumist mõjutavaid tegureid | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib muusikat kirjalikult või muul looval viisil | | Muusika | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib muusikat suuliselt | | Muusika | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib mõningate tähtsamate anorgaaniliste ühendite (H2O, CO, CO2, SiO2, CaO, HCl, H2SO4, NaOH, Ca(OH)2, NaCl, Na2CO3,NaHCO3, CaSO4, CaCO3 jt) peamisi omadusi | | Keemia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib mõningate tähtsamate anorgaaniliste ühendite peamisi omadusi | | Keemia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib naha ehituse ning talitluse kooskõla eritusfunktsiooni täites | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib naha ehituse ning talitluse kooskõla eritusfunktsiooni täites.väärtustab naha tervishoiuga seotud tervislikku eluviisi | | | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib naha ehituse ning talitluse kooskõla kaitsefunktsiooni täites | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib naha ehituse ning talitluse kooskõla kompimisfunktsiooni täites | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib naha ehituse ning talitluse kooskõla termoregulatsiooni funktsiooni täites | | Bioloogia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib oma eagrupile mõeldud visuaalse meedia sõnumeid | | Kunst | II kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib osoonikihi lagunemist saastamise tagajärjel | | Keemia | III kooliaste | Analüüsib | |
| Analüüsib osoonikihi tähtsust | | Keemia | III kooliaste | Analüüsib | |
