Loodusõpetus: Inimese meeled ja avastamine

Loodusõpetus: Inimese meeled ja avastamine
Nimetus	Inimese meeled ja avastamine
Maht	15
Ainevaldkond	Loodusained
Õppeaine	Loodusõpetus
Haridusaste	Põhiharidus
Kooliaste	I kooliaste
Klass	1. klass
Seotud teemad	Inimese meeled ja avastamine (EstCORE:30089)

Eesmärgid

Teema suunab õpilasi märkama ja uurima ümbritsevat maailma, arendab õpilaste keskkonnatundlikkust, mis on keskkonnateadlikkuse tähtis komponent. Kasutades erinevaid meeli (kuulmine, nägemine, kompimine, maitsmine, haistmine), õpitakse vaatlema, võrdlema, kirjeldama, mõõtma, järjestama ning rühmitama erinevaid elus- ja eluta looduse objekte ning nende omadusi.

Põhimõisted

1. omadus
2. meeled
3. elus
4. eluta
5. elusolend
6. looduslik
7. tehislik
8. tahke
9. vedel.

Seotud teemad

Selle õppeprotsessiga on seotud järgnevad teemad:

1. Inimese meeled ja avastamine (EstCORE:30089)

Õpiväljundid

1. Sõnastab oma meelte toel saadud kogemusi ning nähtuste ja objektide omadusi
2. Kirjeldab loodus- ja tehisobjekte erinevate meeltega saadud teabe alusel
3. Eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning vaatleb, nimetab, kirjeldab ja rühmitab neid
4. Eristab tahkeid ja vedelaid aineid
5. Valdab ohutunnet tundmatute ainete vastu

Õppematerjal

Selle teemaga (Inimese meeled ja avastamine (EstCORE:30089)) on seotud järgnev õppematerjal:

	Ainevaldkond	Õppeaine	Kooliaste
Ellujäämine talvises metsas (E-koolikott:materjal:25570)	Loodusained	Bioloogia Loodusõpetus	I kooliaste II kooliaste III kooliaste
Loodusõpetus 1. klassile, 1. osa (E-koolikott:materjal:4)	Loodusained	Loodusõpetus	I kooliaste
Loodusõpetus 1. klassile, 2. osa (E-koolikott:materjal:5)	Loodusained	Loodusõpetus	I kooliaste

Muu õppematerjal: {{{oppematerjal}}}

Ülesanded ja harjutused

Teemasid „Inimese meeled ja avastamine“, „Elus ja eluta“, „Asjad ja materjalid“ ning „Tahked ained ja vedelikud“ käsitletakse lõimituna, st elus- ja eluta looduse objektide ning asjade ja materjalidega tutvutakse erinevate meelde kaudu. Siin on abiks nn keskkonnamängud, mis juhivad kasutama meeli ning aitavad luua emotsionaalset sidet loodusega.

Õpetuse eesmärkide saavutamiseks rakendatakse vaatlust, kirjeldamist, mõõtmist, võrdlemist, järjestamist ja rühmitamist. Õpilaste tundeelu arendamisel on olulised kogemused looduse ilust, samuti looduses liikumise oskus ning positiivsed emotsioonid. Õpilastes arendatakse huvi keskkonna vastu, tutvustades kooliümbruse loodust elamuslikel õppekäikudel ja ekskursioonidel.

Õpikeskkond peab äratama huvi looduse vastu ning arendama õpilaste loovust. Õpetus peab olema õpilase jaoks tähenduslik ja arusaadav ning seostatud õpilaste igapäevase elu ja nende huvidega. Õpikeskkonda laiendatakse klassiruumist kooliõue, muuseumisse ja loodusesse, rakendades uurimuslike elementidega õuesõpet.

Metoodika

{{{metoodika}}}

Eeldused

{{{eeldus}}}

Õppevahendid

{{{oppevara}}}

Praktilised tööd

1) meelte kasutamine mängulises ja uurimuslikus tegevuses; 2) elus- ja eluta objektide rühmitamine; 3) tahkete ja vedelate ainete omaduste võrdlemine; 4) õppekäik kooliümbruse elus- ja eluta loodusega tutvumiseks

Lõiming

Selle õppeteemaga kujundatakse väärtus-, sotsiaalset, enesemääramis-, õpi- ja suhtlus- ning matemaatika- , emakeele- ja kunstipädevust. Teemal on tähtis roll läbiva teema „Keskkond ja ühiskonna jätkusuutlik areng“ elluviimisel. Elu ja elukeskkonna säilitamiseks vajalikud väärtushinnangud aitavad ellu rakendada ka läbivat teemat „Väärtused ja kõlblus“.

Eesti keel: lugemine (funktsionaalne lugemisoskus, kirjeldamisoskus, jutustamisoskus, erinevate omadussõnade kasutamine, eristamisoskus, suhtlemisoskus, liiklemisoskus, tähelepanuvõime); matemaatika: eristamine, võrdlemine; muusika: kuulamisega seotud mängud; kehaline kasvatus: liikumismängud, kasutades erinevaid meeli; tööõpetus: käeline tegevus.

Õppesisu

Inimese meeled ja avastamine. Elus ja eluta. Asjad ja materjalid. Tahked ained ja vedelikud.